Една трета от младите учители в България напускат образователната система в рамките на първите три години от кариерата си, като 20% си тръгват още през първата година. Това показват тревожни данни на Сметната палата, цитирани от Жаклин Мисирян-Дойчева, ръководител „Развитие на учители“ във Фондация „Заедно в час“, в интервю за предаването „Светът е бизнес“ по Bloomberg TV Bulgaria.
Мисирян-Дойчева отбелязва, че въпреки ръста на записалите педагогически специалности завършващи ученици, едва половината от тях реално влизат в системата на средното образование. Основните причини за напускането са липсата на адекватна подкрепа от наставници, които самите са претоварени с работа, както и недостатъчната практическа подготовка в университетите. Според нея, практиката, която студентите по педагогика получават – обикновено между един и три месеца – се провежда в базови училища, които не отразяват реалната ситуация в образователната система, където често се среща ниска мотивация на учениците.
„Учителите влизат в класната стая неподготвени за реалността. Те не знаят как да се справят с предизвикателното поведение на учениците, как да мотивират децата, които не проявяват интерес към учебния процес, и как да работят с родители, които не са ангажирани с образованието на децата си“, обяснява Мисирян-Дойчева.
Проблемът е особено сериозен в малките населени места, където учителите често се борят не само да задържат учениците в училище, но и да ги привлекат изобщо. Недостатъчният брой ученици води до закриване на паралелки и до още по-голяма тежест за останалите педагогически специалисти.
Данните от международното изследване PISA, което измерва уменията на 15-годишните ученици, допълнително подчертават мащаба на проблема. Според PISA, 54% от българските ученици са функционално неграмотни, което означава, че не могат да прилагат наученото в реални житейски ситуации.
Според Жаклин Мисирян-Дойчева, липсата на политическа воля за дългосрочни реформи е в основата на проблемите в образованието. „Необходим е единен стандарт за качество на преподаването и подкрепата за учителите, както и ясни механизми за тяхното професионално развитие. Само така ще можем да задържим младите и мотивирани хора в системата и да подобрим качеството на образованието в България“, категорична е тя.
Експертите настояват за спешни мерки, които да включват по-добра подготовка на бъдещите учители, менторска подкрепа за новоназначените, както и облекчаване на административната тежест, за да могат преподавателите да се съсредоточат върху основната си задача – да обучават и вдъхновяват децата.